Wüsten, Stefanie; Schmelzing, Stefan; Sandmann, Angela; Neuhaus, Birgit:

Sachstrukturdiagramme – Eine Methode zur Erfassung inhaltsspezifischer Merkmale der Unterrichtsqualität im Biologieunterricht

In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN, Jg. 16 (2010), S. 23-39
ISSN: 0949-1147
Zeitschriftenaufsatz / Fach: Biologie
Fakultät für Biologie » Didaktik der Biologie
Abstract:
Empirische Forschung zur Unterrichtsqualität bezog sich viele Jahre lang vorrangig auf allgemeine
Merkmale guten Unterrichts, wie beispielsweise die Klassenführung während fach- bzw.
inhaltsspezifische Qualitätsmerkmale häufig vernachlässigt wurden. Um dieses Defizit aufzugreifen
wurde im Rahmen des DFG-Projekts „Unterrichtsqualität im Fach Biologie“ eine Methode
zur Erfassung von fach- bzw. inhaltsspezifischen Qualitätsmerkmalen im Unterricht entwickelt.
Dazu wird die inhaltliche Struktur des Unterrichts in Form von sachlogischen Flussdiagrammen
rekonstruiert. Anhand dieser schematischen Flussdiagramme können klare Aussagen über die
inhaltliche Strukturierung und die Komplexität der Unterrichtsstunde gemacht werden. Die entwickelte
Methode wurde anhand von 50 aufgezeichneten Biologiestunden zum Thema Blut &
Kreislauf der 9. Klasse an Gymnasien erprobt. Dabei gelang es acht prototypische Inhaltsmuster
zu identifizieren. In Zukunft stehen Analysen zu Zusammenhängen mit der Lernleistung der
Schüler aus. Außer für Forschungszwecke eignet sich die Methode um die inhaltsspezifische,
fachliche Struktur von Unterricht für Ausbildungszwecke zu analysieren und zu vergleichen.
Schlüsselwörter: Sachstrukturen, Unterrichtsqualität, Videoanalyse, Biologieunterricht