Abstract:

In der Dissertation werden Beliefs von Lehrenden unter Berücksichtigung der relevanten mathematikdidaktischen sowie kognitionspsychologischen Forschungsergebnisse untersucht. Wenngleich das Interesse und die Motivation für die Erforschung von Beliefs in beiden Disziplinen ähnlich sind, hat eine wechselseitige Rezeption der Ergebnisse bislang kaum stattgefunden. Die vorliegende Arbeit unternimmt Brückenschläge zwischen Mathematikdidaktik und Kognitionspsychologie. Dies geschieht zum einen in Form einer Aufarbeitung des aktuellen Forschungsstandes in beiden Disziplinen und zum anderen in Form einer empirischen Auseinandersetzung mit dieser Thematik.