Knobloch, Rebecca; Sumfleth, Elke; Walpuski, Maik:
Analyse der Schüler-Schüler-Kommunikation im Chemieunterricht
2011
In: Chemie konkret : CHEMKON ; Forum für Unterricht und Didaktik, Jg. 18 (2011), Heft 2, S. 1 - 6
Artikel/Aufsatz in Zeitschrift2011Chemie
Fakultät für Chemie » Didaktik der Chemie
Titel:
Analyse der Schüler-Schüler-Kommunikation im Chemieunterricht
Autor(in):
Knobloch, RebeccaLSF; Sumfleth, ElkeLSF; Walpuski, MaikLSF
Erscheinungsjahr
2011
Erschienen in:
Titel:
Chemie konkret : CHEMKON ; Forum für Unterricht und Didaktik
in:
Jg. 18 (2011), Heft 2, S. 1 - 6
ISSN:

Abstract:

Kommunikation im Unterricht hat als eigener Kompetenzbereich in den Nationalen Bildungsstandards einen besonderen Stellenwert erhalten. Die Fachkommunikation der Schülerinnen und Schüler untereinander sollte demnach gefördert werden. Im normalen Unterrichtsgeschehen dominiert jedoch meist die Lehrkraft die Unterrichtskommunikation. Der vorliegende Artikel bezieht sich auf eine Studie, deren Ziel es insbesondere ist, ein Analyseinstrument zu entwickeln, mit dem die Qualität inhaltsspezifischer Schüleräußerungen im Chemieunterricht beurteilt werden kann. Hierbei werden zunächst anhand von Fachwissenstests und Videodaten die fachinhaltlichen Kommunikationsmerkmale von Kleingruppen, die einen hohen Lernzuwachs aufweisen und Kleingruppen, die einen geringen Lernzuwachs haben, beschrieben. Aufgrund dieser Analyse werden Hinweise zur Optimierung der Schüler-Schüler-Kommunikation gegeben.