Wilhelm, Oliver; Schulze, Ralf; Schmiedeck, Florian; Suess, Heinz-Martin:
Interindividuelle Unterschiede im typischen intellektuellen Engagement.
In: Diagnostica, Jg. 49 (2003), Heft 2, S. 49 - 60
2003Artikel/Aufsatz in Zeitschrift
PsychologieFakultät für Bildungswissenschaften » Institut für Psychologie
Titel:
Interindividuelle Unterschiede im typischen intellektuellen Engagement.
Autor*in:
Wilhelm, OliverUDE
LSF ID
51793
Sonstiges
der Hochschule zugeordnete*r Autor*in
;
Schulze, Ralf;Schmiedeck, Florian;Suess, Heinz-Martin
Erscheinungsjahr:
2003

Abstract:

Leistungskriterien werden in der Regel unter Verwendung von Verfahren zur Erfassung maximalen Verhaltens erklaert. Es wird ein Ansatz praesentiert, der neben maximalem auch typisches Verhalten beruecksichtigt, um die Vorhersage und Erklaerung von Leistungskriterien zu verbessern. In vier Studien wurde mehreren Fragestellungen zum typischen intellektuellen Engagement (TIE) nachgegangen. In den Studien 1 bis 3 wurde ein uebersetzter TIE-Fragebogen erstmals eingesetzt und psychometrisch evaluiert sowie diskriminant und konvergent validiert. In den Studien 2 und 3 wurde zusaetzlich geprueft, inwieweit das neue Verfahren inkrementell Varianz an Schulnoten aufklaert. In Studie 4 wurde die Retestreliabilitaet des Verfahrens ueberprueft. Die empirischen Befunde, die an insgesamt 450 Personen erhoben wurden, waren weitgehend erwartungskonform, die Etablierung eines befriedigenden Messmodells mit den drei Faktoren "intellektuelle Neugier", "Kontemplation" und "Lesen" gelang fuer eine Kurzfassung des Messinstruments. Konvergent ergaben sich sehr hohe Zusammenhaenge mit Messinstrumenten gleicher Messintention. TIE sagte Schulleistungen nach Beruecksichtigung maximalen intellektuellen Verhaltens inkrementell vorher. Der Datensatz steht unter www.hogrefe.de/diagnostica/sonder.html fuer Reanalysen zur Verfuegung.