Leopold, Claudia; Leutner, Detlev:
Bildungsqualität von Schule
In: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung / Doll, Jürgen (Hrsg.). - Münster [u.a.]: Waxmann, 2004, S. 364 - 376
2004Buchaufsatz/Kapitel in Sammelwerk
PsychologieFakultät für Bildungswissenschaften
Titel:
Bildungsqualität von Schule
Autor*in:
Leopold, Claudia;Leutner, DetlevUDE
GND
122012275
LSF ID
10558
ORCID
0000-0001-5308-9094ORCID iD
Sonstiges
der Hochschule zugeordnete*r Autor*in

Abstract:

Es wird informiert ueber die Evaluation eines prozessorientierten Trainingsansatzes zur Foerderung des selbstregulierten Lernens. Dabei wird ausgegangen von der Unterscheidung zwischen uebergeordneten und untergeordneten Strategien. Letztere beziehen sich auf das, was die Lernenden gerade jeweils in das Zentrum ihrer Aufmerksamkeit waehrend des selbstgesteuerten Lernprozesses gerueckt haben. Die uebergeordnete Lernstrategie bezieht sich dagegen darauf, wie gut die jeweilige untergeordnete Strategie ausgefuehrt wird. Bisherige Erprobungen des Trainings mit Erwachsenen und Schuelern der zehnten Jahrgangsstufe zeigten, dass das untersuchte Strategietraining (Markieren wichtiger Textelemente) zur Foerderung des verstaendnisorientierten Lesens von Sachtexten dann am erfolgreichsten ist, wenn es aus einer Kombination von Strategietraining und Selbstregulationstraining besteht. Offen bleibt derzeit die Frage, ob dieses Strategie- und Selbstregulationstraining auch im schulischen Alltag erfolgreich eingesetzt werden kann.