Abstract:

In Modellen der Unterrichtsplanung ist die Medienproblematik ein randständiges Gebiet geblieben. Medienentscheidungen sind für viele Lehrpersonen ein pragmatisches und kein pädagogisches Problem, nicht zuletzt wegen des Mangels guter Anwendungen und des Aufwands, der mit der Entwicklung und dem Einsatz digitaler Medien verbunden ist. Mit der zunehmenden Bedeutung von Computern und Medien wird es jedoch notwendig, Modelle der Unterrichtsplanung entsprechend zu erweitern. Im folgenden wird der Ansatz einer mediendidaktischen Analyse von Unterrichtsvorhaben dargestellt, bei denen der Einsatz digitaler Medien oder Netze erwogen wird. Die drei zentralen Fragen lauten dabei: Welche Gründe sprechen für den Einsatz des jeweiligen Mediums, welche didaktische Funktion soll das Medium übernehmen und wie werden die angestrebten Ziele und Funktionen durch die gewählte Plattform unterstützt?