Steinbring, Heinz:
Frosch, Känguruh und Zehnerübergang – Epistemologische Probleme beim Verstehen von Rechenstrategien im Mathematikunterricht der Grundschule
In: Verstehen und Verständigung / Maier, Hermann (Hrsg.). - Köln: Aulis-Verl. Deubner, 1994, S. 182 - 217
Buchaufsatz/Kapitel in Sammelwerk1994Mathematik
Fakultät für Mathematik » Didaktik der Mathematik
Titel:
Frosch, Känguruh und Zehnerübergang – Epistemologische Probleme beim Verstehen von Rechenstrategien im Mathematikunterricht der Grundschule
Autor(in):
Steinbring, HeinzLSF
Erscheinungsjahr
1994
DuEPublico ID:
URN:
Erschienen in:
Titel:
Verstehen und Verständigung
Herausgeber(in):
Maier, Hermann
Erscheinungsort
Köln
Verlag
Aulis-Verl. Deubner
Erscheinungsjahr
1994
in:
S. 182 - 217
ISBN:
Signatur der UB