Schulmathematik zwischen praktischen Anforderungen und theoretischen Orientierungen

In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, Jg. 19 (1987) ; Nr. 2, S. 57-64
ISSN: 0044-4103
Zeitschriftenaufsatz / Fach: Mathematik
Fakultät für Mathematik » Didaktik der Mathematik
Abstract:
Trotz vieler überzeugender Argumente zur Einführung der Stochastik ins Curriculum der Sekundarstufe I muß man feststellen, daß sie in der Schulpraxis relativ selten unterrichtet wird. Der Hauptgrund liegt darin, daß die Stochastik für die meisten Lehrer einen völlig andersartigen Typ von Mathematik darstellt. Für die Einführung neuen Wissens in den Unterricht ist der Lehrer jedoch entscheidend. Es wird über ein Lehrerfortbildungs-Modell berichtet, in dem Lehrer und Wissenschaftler kooperierten, nicht nur um die stochastischen Techniken zu vermitteln, sondern auch um "stochastisches Denken" zu entwickeln. Ein zentrales Ergebnis ist ein entwickeltes und erprobtes Unterrichtsmaterial (3 Bände) zur Stochastik, in dem die alltäglichen Erfahrungen und Erfordernisse des Unterrichts auf die grundlegenden Ideen der Stochastik bezogen werden und sich so Möglichkeiten ergeben, mathematische Begriffe in bedeutungsvollen Kontexten zu unterrichten.

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